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植物科学绘画与艺术绘画、摄影、博物绘画的区别

媒体:原创  作者:科学绘画联盟 2023/1/14 7:45:10

植物科学绘画与艺术绘画、摄影、博物绘画的区别 

作者:孙英宝

在日常的工作与生活中,经常会有很多人在看了植物科学绘画之后会说“这个画的没有国画工笔好看,颜色都不鲜艳,不好看....”“科学绘画需要花费很多时间来画,没有艺术绘画快,也没有艺术绘画值钱,还费那么多时间去画,不值得....”“这个没有摄影快,也没有摄影真实、省事和好看,有相机想怎么拍就怎么拍....”等等,众说纷纭。那么由此可见,大家对植物科学绘画还是比较陌生,对这种形式不容易接受。经过分析之后,发现主要的原因是植物科学绘画这个学科比较偏僻,所应用的领域和范围比较专业和狭窄,而且在日常生活之中也比较罕见,所以,就造成了陌生和不理解。图1实例可以看到这三者的区别。

面了解后,结合专家的数据和意见,再科学、客观、艺术而真实的绘画展现,没有想象空间。而且作品可以用来进行物种的鉴定、论文与论著的编写、发表文章、科普教育、档案保存等。作品的特点是通过理解,以手绘的方法来进行绘制完成,内容科学真实,有比例尺。

接着看图1中国画这2张图。从外观看,有很强的装饰性效果,内容比较单一。成品的方法是通过画家的心情感受,根据心中已经形成的意境效果,用毛笔进行绘画完成。作品的应用主要是艺术文化传播和装饰品方面。特点是用手随心所欲而绘画方法完成,有一定的文化气息,较好的装饰效果好,但不能用来进行物种的鉴定。

再看摄影这几张照片,首先外观的视觉来看,色彩真实,内容简单,画面烦乱。主要的成品方法是通过人对机械进行操作拍摄完成,作品可以应用于图书插图,真实的植物信息采集、存档。其特点是用机器进行拍摄,随机性强。色彩真实,科学内容有限,拍摄者不认识和理解所拍摄的对象,鉴定的信息较少。但摄影的图片有的时候可以辅助科学绘画的内容绘制。

近几年,民间的手绘热潮不断兴起,我国的博物学正在逐渐的复兴,这将是我国在植物与文化发展方面的一个重要发展时期。博物学在西方欧洲等国家已经发展了几个世纪,而且成就辉煌。我们今天所见到的科学绘画就是在博物图发展道路上出现的一个分支。当然,博物图的作品与科学绘画的作品也是有着一定的区别。

如图1所示,我选择了以裸子植物为例,分别在植物科学绘画、艺术绘画和摄影的作品中做个比较,分析一下这几种都各自有哪些特色与不同之处。图左侧所展示的是以科学绘画方法绘画完成的一种裸子植物——银杉;图中间的是2幅以国画方法绘画的的裸子植物——松树;图右侧是用相机拍摄银杉的几幅局部详细的照片。在进行了观看与对比之后,直观感觉就能分出来他们的不同之处。先看植物科学画这张图,外观来看绘画比较精细、逼真,内容丰富。

图2左侧是博物图作品,右侧是科学绘画作品。我们来进行分析比较一下两者之间的差别。博物图是主要记录植物的外部形态与颜色,把外部生长特征和色彩进行了充分的展现,但没有更详细的科学数据,也就是解剖图。科学绘画除了记录植物的外部形象与颜色之外,更重要的则是对植物进行更深层的解读,加入了很多细部放大与解剖图,把所研究的科学内容进行了充分的展示。博物图与科学绘画的共同特征是作者对植物进行理解与认知之后,以手绘的形式进行内容的展现。 

在经过对以上几种表现方式进行仔细研究过后,发现各有特色,也都各有自己的发展空间,只是在性质和使用上有很大的区别。

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图1:植物科学绘画与艺术绘画和摄影的区别

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图2:科学绘画与博物绘画的区别



作者简介:孙英宝,中国第四代植物科学绘画师;自然与生命教育研究创新者;自然科普美育创新与践行者;浙江大学特聘客座讲师;青海省自然保护地自然教育专家委员会委员;中国林业产业联合会自然与实践教育分会专家组成员;世中联体育健康产业分会第二届理事会常务理事。从事植物形态学与科学绘画研究工作26年,所解剖与绘制的植物近1万种,对植物的形态特征与生存智慧,有较深入而独特的认知与解析。在国内核心与专业期刊发表文章14篇;参加和主编植物科学与自然教育著作30部。创建与实践了自然教育基地内容与活动体系、自然教育特色校园文化体系。编著出版了《植物科学绘画,从入门到精通》教材并建立学科教学体系;编著出版了《植物科学绘画+自然教学法之基础篇》与《植物科学绘画+自然教学法之蔷薇三姐妹》教材并建立教师培训教学体系;创立认知与解读自然的有效方式——自然笔记并建立培训体系;创新实践并推广了科学与艺术自然教育形式与内容,以及自然科普美育文化系统与内容的建设方式。提倡并引导大家用“一支画笔去认知、记录与解读自然”。立于生命平等的角度,引领大家走进自然、认知自然、研究自然、学习自然、热爱自然和保护自然,并以自然笔记的形式去记录自然。倡导以自然天地为学堂,万物为师、动植物为友,以生命影响生命的方式去进行自然教育,培养独特而有灵性的健康生命。

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